让我感动的一间美国教室

王雪

让我感动的一间美国教室

尹建莉



在尚未谋面的本书编辑找我之前，另有两家出版社曾找过我，希望我能出面推荐他们新出的家庭教育类图书。作为一个刚出了一本书的图书市场中的“写作新人”，当时接到这样的邀请，内心是有几分欢欣的。但最终我推辞了，是在看完样稿之后。如果一本书的内容不能打动我，我找不到第二个理由去进行推荐。所以只能向编辑致谢，同时请他们原谅。
这样，当我前几天收到编辑的电子邮件，又一次看到写序的邀请时，第一反应是有些不以为然。但是，当我看了本书的简介，有些被触动；接下来又看到全部书稿，被打动了。

读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
惊讶是因为我从这本来自大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的种种，和我遇到过的差不多；那个教师在教学和学生相处中的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师；而那个老师对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证……这本书还总让我联想起《窗边的小豆豆》。两本书作者的国籍不同，陈述视角不同，但他们所创造或置身的那个教育场所却有着惊人相似的内涵和气质——教育，原来如此相像！
所以，这不是一本美国人写美国教育的书，它是一本杰出教师写正确教育的书。它适合美国人看，也同样适合美国人以外的中国人、韩国人，印度人看。
更多地是感动。
阅读中，总是不由自主地发出轻轻叹息：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”
这本书在讲一个大故事，故事梗概就是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生整体成长为一批批出色的人才。作者的着眼点却不在“成功”，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在56号教室中他和他的学生们的鸡零狗碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度……
教室与教室原来可以如此不同！
一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
教育上最令人不可思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。他可能干得风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者。这一点，只要看一下那些年年获得优秀教师称号、甚至著作等身，但班里的孩子们叫苦连天，包括自己的孩子也很成问题的人，即可得到验证。这样的人，教室于他们只是一个讲课的场地，他们天天站进教室里，却从来不能影响到教室，所以，四十平米的教室永远只有四十平米。
看一下这位二十多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫?艾斯奎斯，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。

小羊

有时间去"他的56号教室"!

萍语

百合玫瑰

教师的天职  
教会孩子们学会做人 学会生活 学会学习。


不在“成功”，而在过程上

信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢

拥有智慧，拥有力量，创造出奇迹

任由孩子们自由舒展


我坚信
只有教师自己拥有坚定的信念 才能培养出有信仰有理想的学生
而这个  在当前这个时代 是多么的缺乏 甚至荡然无存
中国的教育 只剩下悲哀两字。